楊雅婷Ya-Ting Yang

我教高中文法 + 學測重點 10 年，自認英文不差。但開始準備 TOEFL 後我才發現，考學術英文（TOEFL/IELTS）跟教學測是完全不同的能力。貝蒂老師是少數同時懂這兩端的老師，她可以馬上看出「老師的直覺」會讓我在哪些地方失分。

Speaking。我在課堂上講英文很流利，但都是「老師對學生」的對話模式。TOEFL Speaking 要求的是「對等的學術討論」，這需要不同的腔調、節奏、立場表達。貝蒂老師花了 4 週重新訓練我的口說 register。

時間。週一到五備課 + 改作業，只能晚上 9 點後讀書。週末要陪小孩。貝蒂老師很體諒，我們的課排在週日早上 8–10 點（小孩還沒起床）。她也允許我臨時調課（每月 2 次彈性），這對家長學員很重要。

對教學者來說很有挑戰。因為我太會「教 5 段式作文」，反而被自己的教學模板綁架。貝蒂老師讓我看大量真實學者的 academic essay，發現他們的開頭根本不是傳統 thesis statement，而是用 anecdote 或 question 引入。這種「打破老師慣性」的訓練超有用。

不要假設「教得好就會考得好」。我認識至少 5 個英文老師考 TOEFL 都卡在 90 分上下，問題都一樣 —— 太用「教學 mode」答題。如果你是英文老師要考 TOEFL，找個專攻考試的老師重新校準。

已收 NYU Education、Penn GSE、Columbia TC 三所 offer，選擇 NYU。秋季出國前還在繼續跟貝蒂老師上 SOP writing。